O Poder do Design Gráfico

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=k1Qh23VVGR8&feature=related

As técnicas usadas no Design Gráfico pode aperfeiçoar um produto, assim, como melhorrar acessibilidade e funcionabilidade de um Ambiente Virtual de Aprendizagem, nos cursos de Educação a Distância.

Objeto de Aprendizagem - Design Gráfico

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=PTvT6enVk7U
Acesso em Maio de 2011.
Este vídeo foi Trabalho produzido por alunos do Primeiro C da escola Estadual Prof Lourival Gomes Machado para a Feira Cultural do dia 24/10/2009

Tema: Tecnologia da Profissão
Assunto: Design Gráfico
Disciplina: Geografia
Professor: Eduardo

Alunos:
Andressa Nº3
Carlos Nº6

Pulando a poça: A importância do Design

Em dois mundo paralelos, o que aconteceria naquele em que não existe design?

Este vídeo foi feito com o intuito de mostrar a importância do design e seu impacto em nossas vidas.

Roteiro, ilustração e animação:
Eric Pautz
Grazielle Portella
Rafael Poloni

Trilha Sonora:
Diego Poloni
Rafael Poloni

Desenvolvido como trabalho acadêmico para o curso de design da Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Vimeo: http://vimeo.com/17765227
Trilha sonora: http://soundcloud.com/diegopoloni/ufrgs-pulando-a-poca-a-import-ancia-do-design

Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=jrWuKKWnwIk 

WIKI, FERRAMENTA COOPERATIVA DA WEB 2.0

Introdução

A partir da grande variedade de ferramentas da Web 2.0, surgem novos desafios relacionados com o seu uso pedagógico tanto em cursos presenciais, quanto em cursos a distância. Pensar em teorias pedagógicas e estratégias associadas, para aproveitar estas ferramentas e serviços cria novas oportunidades de incluir a tecnologia na educação, abrindo perspectivas para a exploração de novos conhecimentos de maneira mais motivadora.

A apropriação das ferramentas e serviços da Web 2.0, com base em uma teoria pedagógica é um processo que envolve estudo e criatividade por parte dos professores.

Wiki

Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Wiki 

Os termos wiki (pronunciado /uíqui/ ou /víqui/) e WikiWiki são utilizados para identificar um tipo específico de coleção de documentos em hipertexto ou o software colaborativo usado para criá-lo.
O termo "Wiki wiki" significa "extremamente-rápido" no idioma havaiano.
Este software colaborativo permite a edição colectiva dos documentos usando um sistema que não necessita que o conteúdo tenha que ser revisto antes da sua publicação.

Principais características

Uma Web Wiki permite que os documentos sejam editados colectivamente com uma linguagem de marcação muito simples e eficaz, através da utilização de um navegador web. Dado que a grande maioria dos wikis é baseada na web, o termo wiki é normalmente suficiente. Uma única página num wiki é referida como uma "única página", enquanto o conjunto total de páginas, que estão normalmente altamente interligadas, chama-se 'o wiki'.

Uma das características definitivas da tecnologia wiki é a facilidade com que as páginas são criadas e alteradas - geralmente não existe qualquer revisão antes de as modificações serem aceitas, e a maioria dos wikis são abertos a todo o público ou pelo menos a todas as pessoas que têm acesso ao servidor wiki. Nem o registro de usuários é obrigatório em todos os wikis.

Coletividade

O que faz o "wiki" tão diferente das outras páginas da Internet é certamente o fato de poder ser editado pelos usuários que por ele navegam. Por exemplo, essa parte do artigo foi adicionada anos após a criação do próprio, e, com certeza, não será a última edição; ela será modificada por usuários e visitantes ao longo do tempo. Desse jeito, é possível corrigir erros, complementar ideias e inserir novas informações. Assim, o conteúdo de um artigo se atualiza graças à coletividade. Os problemas que se podem encontrar em wikis são artigos feitos por pessoas que nem sempre são especialistas no assunto, ou até vandalismo, substituindo o conteúdo do artigo. Porém, o intuito é, justamente, que a página acabe por ser editada por alguém com mais conhecimentos. Está fortemente relacionado com o conceito de crowdsourcing. Alternativamente existem algumas wikis utilizadas como wikis pessoais (Personal Wiki).

Página e edição

Em wikis tradicionais, existem 3 (três) representações para cada página: o código HTML, a página resultante do código da sua edição pelo web browser, e o código-editado em HTML que o servidor produziu.

O raciocínio por detrás deste design é que o HTML, com sua enorme biblioteca de tags, dificulta uma edição mais rápida. Ele, às vezes, não pode usar toda a sua funcionalidade, como JavaScript e folhas de estilo, por causa da consistência da linguagem.

Sintaxe Mediawiki	HTML	Edição de Saída
"''Doutor''? Sem outro título? Um ''sábio''? É justa a autoridade civil?" "Porque, certamente," replica Harddriveing, amigavelmente. "Todos nós sábios sabemos mais ou menos."	<p> "<i>Doutor</i>? Sem outro título? Um <i>sábio</i>? É justa a autoridade civil?" </p> <p> "Porque, certamente," replica Harddriveing, amigavelmente. "Todos nós sábios sabemos mais ou menos." </p>	"Doutor? Sem outro título? Um sábio? É justa a autoridade civil?" "Porque, certamente," replica Harddriveing, amigavelmente. "Todos nós sábios sabemos mais ou menos."

Alguns mecanismos de edição wiki mais recentes usam um método diferente: suportam a edição "WYSIWYG" ("What You See Is What You Get", que significa basicamente "o que se vê é o que será"), geralmente com o suporte de um controle ActiveX ou um plug-in que traduz instruções graficamente introduzidas como "negrito" ou "itálico" nas tags correspondentes de HTML. Em tais implementações, salvar uma edição corresponde ao envio de uma nova versão HTML da página ao servidor, embora o usuário seja preservado desse detalhe técnico, uma vez que o código é gerado automaticamente, de forma transparente. Usuários que não possuem o plug-in necessário podem, em geral, editar a página do mesmo modo, editando diretamente o texto em código HTML.

As instruções de formatação permitidas por um wiki variam consideravelmente, dependendo do mecanismo wiki utilizado.

Wikis simples permitem apenas a formatação básica, enquanto os mais complexos suportam tabelas, imagens, fórmulas, ou até elementos interativos, como votações e jogos. Por este motivo, atualmente existe um esforço conjunto para definir um Wiki Markup Standard.

Ligando e criando páginas

Wikis são verdadeiras mídias hipertextuais, com estrutura de navegação não-linear. Cada página geralmente contém um grande número de ligações para outras páginas. Páginas com navegação hierárquica são frequentemente usadas em grandes wikis, mas não devem ser usadas. As ligações são criadas usando-se uma sintaxe específica, o chamado "padrão link".

Originalmente, a maioria dos wikis usavam CamelCase como padrão link, produzido por palavras que começam com letras maiúsculas, sem espaço entre elas (a palavra "CamelCase" é em si um exemplo de CamelCase). Embora o CamelCase faça ligações muito facilmente, também cria ligações que são escritas de uma forma que se desvia da escrita padrão. Wikis baseados em CamelCase são instantaneamente reconhecíveis em um grande número de ligações com nomes como "TableOfContents" e "BeginnerQuestions".

Vale lembrar que, dentro de um universo wiki, não existem dois artigos com 'títulos' repetidos, pois faz parte da filosofia wiki utilizar-se da tecnologia de armazenamento para ajudar a eliminar ambigüidades. Ao mesmo tempo, é bom perceber que o wiki tem a sensibilidade de distinguir maiúsculas de minúsculas como letras distintas para o armazenamento. Além disso, a própria ambigüidade do idioma utilizado pode, facilmente, gerar artigos repetidos, até mesmo com títulos extremamente parecidos, diferenciados apenas pelo caps (inglês para "maiúsculas e minúsculas", observado na maioria dos teclados ocidentais).

Controle dos usuários

A ideia por trás de controlar usuários é diretamente relacionada ao tamanho do universo gerado pelo wiki. Quanto mais pessoas estiverem usando o wiki, menor deveria ser a necessidade de níveis de controle, pois o controle é fornecido pela própria sociedade. Mas o controle sempre se faz necessário, em pelo menos dois níveis: gerenciamento e utilização.

Desta forma um wiki muito pequeno costuma ter a necessidade de adicionar um controle que impede autores anônimos para evitar vandalismo. Por outro lado, a maioria dos wikis públicos, que costumam ser grandes, dispensa qualquer tipo de registro.

De todo modo, muitos dos principais mecanismos wiki (incluindo MediaWiki, MoinMoin, UseModWiki e TWiki) têm como limitar o acesso à publicação. Alguns mecanismos wiki permitem que usuários sejam banidos do processo de edição pelo bloqueio do seu endereço particular na Internet endereço IP, ou, quando disponível, o seu nome de usuário. Ainda assim, muitos provedores de acesso à Internet atribuem endereços de Internet endereço IP diferentes para cada usuário registrado, então o banimento de IP pode ser superado facilmente. Para lidar com esse problema, embargos temporários de IP são utilizados ocasionalmente e estendidos a todos os endereços IP dentro de um determinado âmbito, assegurando, deste modo, que um vândalo não consiga editar páginas durante um certo tempo; entende-se que isso seja uma barreira suficiente. Pode, contudo, impedir alguns usuários não problemáticos -- que venham do mesmo servidor de acesso à Internet -- de utilizar o serviço durante o período de embargo.

Uma defesa comum contra vândalos persistentes é deixá-los desfigurar tantas páginas quanto desejarem, sabendo que podem ser facilmente rastreadas e revertidas depois que o vândalo saia. Essa política pode se revelar pouco prática, no entanto, face a sistemáticas fraudes resultantes de raiva ou frustração.

Como uma medida de emergência, alguns wikis permitem que o banco de dados seja alterado para o modo apenas-leitura, enquanto outros adotam uma política em que apenas usuários que tenham sido registrados antes de algum corte arbitrário possam editar. Em geral, qualquer prejuízo infligido por um "vândalo" pode ser revertido rápida e facilmente. Mais problemáticos são os erros sutis que passam despercebidos como a alteração de datas de lançamento de álbuns e discografias na Wikipedia.

Exemplos

Exemplificando a ideia de que o wiki essencialmente precisa de somente dois níveis de controle, podem ser traçados alguns paralelos dentre as três áreas de estudos científicos (exatas, biológicas e humanas), o que facilita a visualização.

Criando um paralelo com o funcionamento de um computador simples, como uma calculadora, por exemplo, pode-se imaginar o wiki como sendo o próprio computador e o processador que executa o controle, enquanto o resto da calculadora a mantém funcionando, fornecendo entradas e saídas de dados em dois dispositivos diferenciados para o processador.

Fazendo um paralelo com o funcionamento de uma célula viva, pode-se imaginar o wiki como sendo a própria célula e o núcleo faz o gerenciamento de tudo que acontece dentro, enquanto o resto da célula, o núcleo inclusive, se utiliza dos recursos disponibilizados através da membrana externa (membrana plasmática) entre outros componentes da célula que executam múltiplas funções para mantê-la viva.

Fazendo um paralelo com o funcionamento de uma sociedade, pode-se imaginar o wiki como sendo a própria sociedade e o núcleo seria o governo, que cria a quantidade de regras que forem sendo necessárias para manter a sociedade funcionando com base na vida e dentro das possibilidades oferecidas pela própria sociedade e pelo ecossistema.

No ambiente da Educação Corporativa, diversas organizações estão utilizando esta tecnologia, como por exemplo, o Banco do Brasil e sua Universidade Corporativa utilizam em larga escala a Tecnologia Wiki.

Referências

·         Costa, Rosa Maria E. M. da e Marins, Vânia. Aula 4ª – Ferramentas da Web 2.0 e as Comunidades de Prática.

• Aigrain, Philippe (2001). The Individual and the Collective in Open Information Communities. Invited talk at the 16th Bled Electronic Commerce Conference, Bled, Slovenija, 11 de Junho de 2003. Disponível em: http://www.debatpublic.net/Members/paigrain/texts/icoic.html

• Aronsson, Lars (2002). Operation of a Large Scale, General Purpose Wiki Website: Experience from susning.nu's first nine months in service. Paper presented at the 6th International ICCC/IFIP Conference on Electronic Publishing, 6 - 8 de Novembro, 2002, Karlovy Vary, Czech Republic. Disponível em: http://aronsson.se/wikipaper.html

• Benkler, Yochai (2002). Coase's penguin, or, Linux and The Nature of the Firm. The Yale Law Jounal. v.112, n.3, pp.369-446.

• Cunningham, Ward and Leuf, Bo (2001): The Wiki Way. Quick Collaboration on the Web. Addison-Wesley, ISBN 0-201-71499-X.

• Delacroix, Jérôme (2005): Les wikis, espaces de l'intelligence collective M2 Editions, Paris, ISBN 2-9520514-4-5. Web site : http://www.leswikis.com

• Jansson, Kurt (2002): "Wikipedia. Die Freie Enzyklopädie." Lecture at the 19th Chaos Communications Congress (19C3), 27 de Dezembro, Berlim. Descrição online: http://de.wikipedia.org/wiki/Benutzer:Kurt_Jansson/Vortrag_auf_dem_19C3

• Möller, Erik (2003). Loud and clear: How Internet media can work. Presentation at Open Cultures conference, June 5 - 6, Vienna. Disponível em: http://opencultures.t0.or.at/oc/participants/moeller

• Möller, Erik (2003). Tanz der Gehirne. Telepolis, May 9-30. Quatro partes: "Das Wiki-Prinzip", "Alle gegen Brockhaus", "Diderots Traumtagebuch", "Diesen Artikel bearbeiten".

• Nakisa, Ramin (2003). "Wiki Wiki Wah Wah". Linux User and Developer v.29, pp.42-48. Disponível em: http://194.73.118.134/lud29-Collaborative_Software-Wiki.pdf

• Remy, Melanie. (2002). Wikipedia: The Free Encyclopedia. Online Information Review. v.26, n.6, pp.434.

A Importância do Tutor Presencial na Educação a Distância

Título: A Importância do Tutor Presencial na Educação a Distância
Autora: Francisléia Giacobbo dos Santos

Francisléia Giacobbo dos Santos1

1 Graduada em Comércio Exterior pela FATEC Internacional, Especialista em

Metodologia da Educação a Distância, pela FACINTER – Faculdade Internacional de

Curitiba, Especialista em Tutoria para Educação a Distância, pela FACINTER.

Especializanda em Metodologia do Ensino na Educação Superior, em Gestão de

Pólos de Apoio Presencial para EaD e em Formação de Docentes e Orientadores

Acadêmicos para EaD, todos pela FACINTER; Graduanda em Matemática –

Licenciatura, pelo Centro Universitário Claretiano. Gestora e Tutora do CETEC –

Centro Tecnológico de Educação, na cidade de Quedas do Iguaçu (PR).

A IMPORTÂNCIA DO TUTOR PRESENCIAL NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
RESUMO

A EAD – Educação a Distância, tem crescido de forma vigorosa nos últimos anos,

sobretudo nas regiões mais interioranas do país onde, muitas vezes, não se faz

presente uma Instituição de Ensino Superior que possa atender adequadamente à

população que neste local reside. Com o avanço da tecnologia, muitas são as

ferramentas empregadas para a operacionalização da Educação a Distância pelas

Instituições que optam por ofertar esta modalidade. Percebe-se, porém que, para o

sucesso desta modalidade de ensino, embora os crescentes avanços tecnológicos

contribuam para a diminuição da distância física, apenas a introdução de

tecnologias não é suficiente para garantir o processo de aprendizagem dos alunos

uma vez que, educar é função humana e, por isso a presença de um profissional

conhecido como Tutor, é fundamental para a efetivação e legitimação do processo

acadêmico do estudante em EAD. Defende-se aqui, sobretudo, a importância da

atuação do Tutor Presencial uma vez que, sabe-se, existe a figura do Tutor a

Distância agindo também neste processo. Mais que isso, é importante repensarmos

as posturas de docente e discente, pois a EAD nos propicia a quebra de alguns

paradigmas e, nos leva a novas reflexões acerca dos processos de aprendizagem.

Neste sentido, o presente artigo busca apresentar conceitos e, fomentar a

discussão acerca da importância da atuação do profissional Tutor, bem como

chamar a atenção para a importância da formação deste profissional e sua atuação

nesta modalidade de ensino. Tem por objetivo, dar subsídios, mesmo que básicos,

para aqueles que se interessam pelo assunto, consciente de que a discussão não se

esgota aqui, apenas inicia.

Veja esta reportagem na íntegra em:  A Importância do Tutor Presencial na Educação a Distância

SEMANA INTERNACIONAL DE TECNOLOGIA EDUCACIONAL

Semana de Tecnologia Internacional de Tecnologia Educacional- de 1o/05/11 a 12/05/11.

Disponível em: http://www.interdidatica.com.br/forum/catalogo/

Maiores informações visite o site: http://www.interdidatica.com.br/



Abraços!!!!

Sandra

FELIZ DIA DAS MÃES

Obrigado meu filho Arthur por realizar em mim o dom Divino da maternidade.
Você é meu presente de Deus.
Quero dedicar à todas as mulheres que são ou pretendem ser mãe.Saiba que amor maior não há!!!
Este vídeo nos mostra o preço de um filho.
Disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=NYOHMTAyE84 .Acesso em : Maio de 2011.

WEB 2.0 E AS REDES SOCIAIS DE ENSINO

Entenda o que é a Web 2.0

da Folha de S.Paulo

10/06/2006 - 10h11

O termo Web 2.0 é utilizado para descrever a segunda geração da World Wide Web --tendência que reforça o conceito de troca de informações e colaboração dos internautas com sites e serviços virtuais. A idéia é que o ambiente on-line se torne mais dinâmico e que os usuários colaborem para a organização de conteúdo.

Dentro deste contexto se encaixa a enciclopédia Wikipedia, cujas informações são disponibilizadas e editadas pelos próprios internautas.

Também entra nesta definição a oferta de diversos serviços on-line, todos interligados, como oferecido pelo Windows Live. Esta página da Microsoft, ainda em versão de testes, integra ferramenta de busca, de e-mail, comunicador instantâneo e programas de segurança, entre outros.

Muitos consideram toda a divulgação em torno da Web 2.0 um golpe de marketing. Como o universo digital sempre apresentou interatividade, o reforço desta característica seria um movimento natural e, por isso, não daria à tendência o título de "a segunda geração". Polêmicas à parte, o número de sites e serviços que exploram esta tendência vem crescendo e ganhando cada vez mais adeptos.

Vejam esta reportagem completam em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u20173.shtml

07 de dezembro de 2006, 13:06

Sempre pensamos em web 2.0 para o comércio ou para o relacionamento pessoal, mas pouco utilizam as vantagens dessas ferramentas e conceitos para a área da educação.

Por Humberto Zanetti

Recentemente um consultor do Instituto de Tecnologia de Massachusetts (MIT), Seely Brown, comentou em entrevista sobre a falta de investimento das escolas e universidades de todo o mundo na elaboração de projetos educacionais que utilizem recursos de web 2.0.

Brown enfatiza que tais projetos poderiam introduzir nos alunos a cultura de divulgar e debater idéias, como no uso de wikis e blogs.

Esse princípio é sempre enfatizado por pesquisadores na área da educação: dar a possibilidade de o aluno se tornar mais do que um ser passivo na etapa de aprendizagem. O aluno pode se tornar um agente pensante que veja nessas ferramentas a oportunidade ideal, estimulado pela possibilidade de formar e trocar conhecimentos.

O professor por sua vez terá a oportunidade de verificar aspectos muitas vezes difíceis de serem identificados na sala de aula, como a capacidade de elaborar textos, pesquisar sobre um assunto, dar uma opinião e debater a de outros.

Essa rede de comunicação também pode agregar valores à instituição de ensino. Um wiki bem desenvolvido, por exemplo, pode ser usado como ferramenta de pesquisa para alunos futuros, formando uma enciclopédia particular.

Como e quais ferramentas usar?

A princípio essa metodologia dever ser inserida gradativamente, com uma mescla de atividades em sala e em ambiente virtual. Seria válido o professor dar ?uma aula? sobre o conceito, as ferramentas e os objetivos e trazer aos poucos, posteriormente, em cada aula, o estímulo ao uso da tecnologia. Passada essa fase, pode pedir tarefas onde o conteúdo deverá ser exposto periodicamente via blog, ou após finalizado, submetido a um wiki.

Professores têm a possibilidade de utilizar os recursos web 2.0 também para seu controle de aulas, através de ferramentas online que ajudam o trabalho do profissional de ensino. Um exemplo seria um blog onde o professor compartilha informações com seus alunos e publica seu calendário de aulas e avaliações sempre atualizado, a relação parcial de notas, além de comentários sobre assuntos abordados.

Todas essas possibilidades descritas não exigem despesas adicionais. Um serviço bem interessante é o Edublogs.org. Voltado especificamente para profissionais de ensino, fornece um serviço de blog e atualmente integra ferramenta wiki do Wikispaces gratuitamente. Esta dobradinha de ferramentas forma um um ambiente simples e eficaz de aprendizado e colaboração.

Claro que nesse processo há barreiras. A primeira seria fazer com que os educadores aprendam e usem a web a seu favor. Que procurem se adequar e utilizem essas ferramentas como um meio de melhorar o processo educativo.

Em segundo lugar seria a etapa de treinar e educar os alunos nessas tecnologias e conceitos, onde vai se procurar mostrar como pode ser vantajoso tirar proveito de um ambiente colaborativo.

Cabe a nós, professores, a tarefa de abrir os olhos para essa nova oportunidade. O processo de aprendizagem não é somente transmitir o conhecimento e sim ensinar como usá-lo, como modificá-lo e até mesmo discordar dele. Temos as ferramentas, só falta usar. [Webinsider]

Referências

Zanetti H., (2006), Por que não usar web 2.0 e redes sociais no ensino?, Webinsider, em http://webinsider.uol.com.br/index.php/2006/12/07/james-della-valle, dez 2006,visitado em maio de 2010.

Entenda o que é Web 2.0, Folha.com. Disponível em: http://www1.folha.uol.com.br/folha/informatica/ult124u20173.shtml Acesso: Maio de 2010.

Por que não usar web 2.0 e redes sociais no ensino?

Atualizações

Queridos Amigos
Peço desculpas por este período sem atualizações e aproveito para dizer que este Blog voltará a ser usado para os fins que foi inicialmente criado.
Abraços!!!!

Sandra R. S. Ambrosim